Pengembangan Kurikulum PPI dan SPI.

Langkah- langkah pengembangan rancangan Program Pembelajaran Terindividualkan (PPI)  setidaknya memperhatikan 6 (enam), yaitu:

1. Asesmen,
2. Merumuskan tujuan jangka panjang,
3. Merumuskan tujuan jangka pendek,
4. Menetapkan materi pembelajaran,
5. Menetapkan kegiatan pembelajaran,
6. Evaluasi kemajuan hasil belajar.

Embargo Diri Sendiri Untuk Kemandirian

Kemandirian di segala bidang sangatlah diperlukan oleh negara sekaliber negeri kita Indonesia, termasuk kemandirian dalam industri militer.

Industri Pertahanan dalam negeri merupakan industri VITAL untuk menopang kemandirian dan kemampuan mempertahankan kedaulatan NKRI tanpa embel – embel dan diATUR oleh negara lain.

KEDAULATAN ITU MUTLAK.

Negara kita berprinsip “Zero Enemy” dan Indonesia sejak lama telah memproklamirkan sebagai negara netral, negara Non Blok. Namun dalam perkembangannya, terkadang masyarakat berharap pengadaan alutsista cenderung bersandar ke bekas Blok Timur, Rusia. Semua itu efek domino dari rasa sakit hati akibat embargo barat yang dimotori US sejak 1999 hingga 2005, buntut dari kasus Timor Timur.

Pada pengalaman masa lalu kita pernah diembargo secara militer oleh pihak barat. Banyak pengaturan dan syarat yang merepotkan kita sebagai Negara merdeka. Akibatnya timbul kesimpulan, Kemandirian pengadaan Alutsista adalah hal mutlak.

TRAUMA diembargo oleh barat sering terngiang dan menjadi ketakutan pada rakyat, terutama para pemerhati blog militer di dunia maya dan para analisis dunia militer. Kita mempunyai PENGALAMAN diembargo secara militer dan sangat merepotkan. Tetapi dengan tumbuhnya industri militer dalam negeri, kekhawatiran dampak yang ditimbulkan seperti masa lalu tidak lagi begitu mencemaskan. Pengalaman adalah guru yang sangat berharga.

Kita mencoba menganalisa yang lebih ekstrim dengan satu pertanyaan, bagaimana bila kita diembargo secara TOTAL oleh PBB yang disponsori Negara Negara Adidaya yang tidak puas dengan kebijakan yang diambil pemerintahan bangsa ini ?.

KURIKULUM PENDIDIKAN UNTUK ANAK AUTISTIK (CATHERINE MAURICE)

A.   KURIKULUM  CATHERINE  MAURICE

I.             PEDOMAN KURIKULUM AWAL

A.   Kemampuan Mengikuti Tugas

1.     Duduk mandiri di kursi

2.     Kontak mata saat dipanggil nama

3.     Kontak mata saat diberi perintah "lihat"

4.     Merespon terhadap perintah "tangan ke bawah" atau "tangan dilipat"

B.    Kemampuan Imitasi (Meniru)

1.     Imitasi gerakan motorik kasar

2.     Imitasi aksi dengan benda

3.     Imitasi gerakan motorik halus

4.     Imitasi gerakan motorik mulut

KURIKULUM DAN PENDIDIKAN INKLUSIF BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (ABK)

      Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) perlu memerlukan pelayanan pendidikan secara khusus. Hal ini dikarenakan mengingat mereka memiliki hambatan internal antara lain fisik, kognitif dan sosial-emosional. Pendidikan bagi anak tersebut dapat di lakukan baik dalam system segregatif di sekolah luar biasa (SLB) maupun system inklusif pada sekolah umum/regular yang menyelenggarakan pendidikan inklusif.

Kategori ABK disini adalah peserta didik yang mengalami hambatan visual impairments, hearing impairment, mental retardation, physical and health disabilities, communication disorders, slow learner, learning disabilities, gifted and talented, ADHD, autis dan multiply handicapped.

      Pendidikan inklusif memiliki ciri-ciri antara lain: (1) ABK belajar bersama-sama dengan anak rata-rata lainnya; (2) setiap anak memperoleh layanan pendidikan yang layak, menantang dan bermutu; (3) setiap anak memperoleh layanan pendidikan sesuai dengan kemampuan dan kebutuhannya; (4) system pendidikan menyesuaikan dengan kondisi anak.

      Pendidikan inklusif memiliki keuntungan antara lain: (1) dapat memenuhi hak pendidikan bagi semua orang (education for all); (2) mendukung proses wajib belajar; (3) pembelajaran emosi-sosial bagi ABK; (4) pembelajaran emosi-sosial-spiritual bagi anak rerata lainnya; (5) pendidikan ABK lebih efisien.